高质量推进中国式现代化，发展新质生产力，需要源源不断培养大量优秀理工化类人才，但是，当下中国的年轻一代，喜欢文科的比例远高于理工化科。不要简单地把出现这一现象的根源归结于教育，从更高的层面讲，是文化和社会的引领出了不小的问题，导致成才欲望极其强烈的中国家庭的2-3代人一致认为学理工化类专业的成才难度更大。如何有效解决这个问题？
一、幼儿园的中班、大班和小学的1-3年级这5年，是人的一生中接受兴趣干预的最重要的年龄段，也就是说，从幼儿园的中班开始，老师就要有意识地进行科学文化的熏陶，这5年的启蒙教育对孩子一生的成长具有决定性意义。所以，教育部门在学前和小学低年级的启蒙教育上要有更高质量的布局。这正是日本引导孩子往理工化方向发展的基础性工作；
二、家庭的亲子教育要有针对性。带孩子去旅游胜地、乡村田野进行亲子教育，固然很不错，但如果多让孩子在一些科幻场景和现代化生产场面中感受好奇心，肯定会对他日后选择专业方向带来直接或间接的影响。孩子选择什么方向，首先要引导好父母亲，如果父母亲认为孩子往理工化方向发展，更有利于其一生的发展，那么，他们的家庭教育一定也会有所侧重；
三、对“科学文化”体系的建构要有系统思维，也就是要按照党的二十届三中全会关于“系统集成”的要求去布局这项工作。参考身边发达国家的经验，比如日本，由科学部门和高等教育部门共同引领建设的“科学文化”体系的源头是初中阶段开始的校园文化体系内的“理科文化社团”。中国在高等教育阶段已经开始布局校园文化社团了，接下去，在高中、初中和小学阶段也会朝这个方向推进。在这一领域，日本的经验非常值得我们学习，全体系校园文化社团的布局在日本看来，就是文化强国建设的最重要的基础工作。日本小学的文化社团中，有电脑和网络社团，初中的文化社团中就有了理科文化社团。也许你会说，初中阶段是不分文理的，还强调“全面发展”，怎么会有“理科文化社团”？不错，这就是日本在培养理工类人才方面的“高明之处”：在接触专业教学之前，就在社团环境中筑牢情怀，这样在高中阶段的理科学习就会越来越带劲。我们要好好用心学习啊！
四、加强“理科文化”层面的交流合作。文化交流，科学文化和教育文化的交流也是重要的组成部分。《党的二十届三中全会决定》提到，推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。针对这一全新的部署，我们的华侨华人和广大留学生要发挥积极作用。
怎么样培养理工化类人才，是一个决定中华民族能够走多远的问题，必须站在全局的高度，去加强制度保障层面的改革，去细化战术层面的工作布局。愿我们以党的二十届三中全会为新的起点，举海内外之力，共同做好这方面的工作。
（作者：意大利侨网核心团队 执笔：XIE PEIKANG，意大利侨网副主编）
