游学如何让港澳青年更懂中华

       做游学项目的厦门营地教育中心总监陈亚婷总会被问起游学的概念、意义，或者通过游学学生们到底能收获什么。她从心理学角度给出了答案：“通过游玩的过程被潜移默化地感染，从而有所收获。”

　　“游学是文化传承、寓教于游的典型形式。”内地游学联盟创立的主要参与者和推动者汤雁说。

　　“游学会成为塑造人文湾区的重要渠道，在这样的过程中培根，就是教育的过程。”广东省社科院港澳台与国际问题研究部副主任、广东省粤港澳大湾区研究院秘书长刘伟在谈到游学时说。

　　 立足中原，做好港澳青少年内地游学工作

　　港澳青少年内地游学活动是深化内地同港澳地区文化和旅游交流的一项重要工作，也是港澳青少年认识国情、增进情感联系的重要途径。

　　内地游学联盟自4年前在河南郑州成立以来，联盟成员从最初的7个省份拓展到现在的21个省份。如今，内地游学联盟的中原重聚成为联盟发展新的起点。

　　为了推动港澳青少年内地游学事业持续健康发展，从7月下旬开始，游学联盟在河南洛阳举办了2019港澳青少年游学推广活动。港澳嘉宾与内地嘉宾围绕“文旅融合新阶段，游学发展新机遇”开展交流会议，共同研讨游学线路目前存在的问题，并商讨解决方案，为内地游学联盟与港澳游学机构、中小学校加强资源和信息对接、促进深入交流合作搭建了平台。

　　河南作为中华民族和中华文明的重要发祥地之一，历史悠久，文化灿烂，山川秀丽。每年来这里参加游学交流的港澳学生有数千人，许多孩子都表示要带父母和朋友再来河南寻找祖辈的足迹，体验厚重的文化。

　　“游学是文化的融合，是人生最好的体验。”河南省文化和旅游厅厅长、党组副书记姜继鼎高度赞赏游学活动。

　　汤雁在活动开幕式上说：“希望通过河南游学产品的体验，让每一个港澳青少年能够了解灿烂的华夏文明，感受中华民族先民敢于探索的勇气、智慧，以及祖国变迁的历史。”

　　 面向港澳，青年渴望了解祖国

　　对于港澳同胞而言，来内地参观学习、交流合作极大地增强了他们对中华文化的认同感和归属感。香港教联总干事陈陆安一句话道出了港澳游子的心声：“我们想深入认识国情，不仅是对于我们身份的认同，更重要的是找到我们的根。”

　　何仕明是地地道道的香港人，现在担任中华青年交流中心的总监，他向记者透露，香港学生很爱历史，爱听三国故事，有一次他带团去湖北参观了解赤壁之战古迹，一路下来孩子们都兴致勃勃。“香港青年对内地的企业、文化发展普遍比较陌生，如果强制性地带他们来内地参观学习，学生们缺乏深刻的感受。”他认为，在国内办游学活动应该结合香港青年自身的兴趣。

　　“游学的目的是要教育青年通过对祖国的关注，提升自我精神境界。”中学教师出身的澳门圣若瑟教区中学副校长黄惠玲比一般人更了解学生的想法，她的学生都很喜欢互动、潮流、新鲜事物，渴望被尊重。她说，“游学不仅要传授知识、重温经典，也要多与青少年沟通交流，在心理上给予保护关爱。尤其是对于第一次到内地参观学习的港澳同胞，接待人员在细节上的把控更温暖人心。”

　　凝聚智慧，共同探讨研学旅游解决方案

　　各省市代表针对内地港澳游学事业的发展，从不同的角度提出具体措施，达成众多的共识。

　　香港国旅的李淑华听完大家的分享后提出了引人深思的问题：“目前香港用于游学的资金是很多的，但大家更愿意去东南亚，而不是来了解拥有几千年文化的祖国。”

　　华畅东方文化国际交流有限公司总经理范勇在交流会上反映了他们目前面临的实际困惑。首先，参观著名景点会面临接待困难的问题。其次，学生们反映没有机会参观展示科技前沿的东西。澳门中旅部的卜伟文也指出，港澳青少年偏爱科技游，参观一些企业的高科技成果会更加增强他们对祖国的认同感，感受到祖国的日益强大，并树立远大志向。

　　亚洲旅游交流中心主任崔素香近两年和很多学校进行过深入交流合作，“从实际工作中感受到游学的发展趋势，一方面要利用游学的线路产品，进行国情教育；另一方面，要紧跟国家发展战略推出相应的活动，比如参观了解大湾区建设和一些高科技的创新企业、考察高铁等活动，从而培养青少年的民族自豪感，增强文化自信”。

　　“在游的过程中不仅要普及弘扬传统文化知识，进行技能培训，更要体现对青少年道德品质和思想教育的渗透，让他们从小树立榜样意识。”爱游学香港有限公司总经理张玉忠说。

　　陈慧娴是香港海坝街官立小学校长，她理想中的游学应该是整个过程由孩子主导，而不是单一听从老师安排。

　　她说，有一次带学生去日本，在保障安全的情况下，把钱和地图交给孩子们，让他们自己去完成一些任务，就像综艺节目《奔跑吧兄弟》一样，让他们对所参观的城市了解更多，懂得如何购买车票、帮助身边人。不仅如此，她还安排学生去探访当地的家庭，跟他们吃一顿饭、做一道菜，学习当地地道的美食。青少年在实际操作中学到了解决困难、与人沟通和创新创造的能力。

　　浙江省文化和旅游厅副厅长许鹏非常赞同陈慧娴的观点，认为研学不能单向传授，要有更多团员与老师之间的交流，团员与研学机构之间的交流。他说：“我有位香港的同事说，学生们在长城演奏《我的中国心》时，特别有身临其境的感觉，这种真实情感的投入，比任何说教都来得有意义。”

　　来自21个省份的200多名联盟成员代表还谏言游学机构和基地要了解学校学生的诉求，建立有效的沟通渠道，鼓励港澳学生提建议，倾听他们的声音，顺应文化和旅游融合发展的新形势，拓展新空间。比如，可以依托红色文化资源通过游学培育学生的家国情怀，同时结合港澳学生的特点和实际需要进行游学路线规划，开发情景游演绎模式和互动体验模式，同时加强对游学专业队伍的培养，包括导游队伍、讲解员队伍和旅行社产品设计方面专业人员的培养。

　　“港澳青少年是‘一国两制’事业的接班人，增进祖国经济社会发展和历史文化的了解，增强国家意识和爱国精神，对于港澳青少年健康成长和‘一国两制’的成功实践意义重大，影响深远。”文化和旅游部港澳台办公室满宏卫说。

　　澳门广大中学校长陈建邦说：“游学只是一个出发点，港澳与内地的文化交流永远在路上。只有不断优化游学形式，不断深化游学意义，不断提高游学效益，才能让文化与旅游充分结合，让港澳同学们拓展视野、强化思维、增强民族自豪感。（来源：中国青年报）